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为研究“突出持拍手三大核心发力教学”对学生羽毛球学习信心与兴趣、击球技术理论学习、击球技术动作外观和内在机制等教学效果方面的影响,本文采用实验法和问卷调查法对其进行具体的研究。实验采用组间比较设计进行为期一学年的教学实验,实验对象为北京体育大学2012级羽毛球28名羽毛球专项学生(男生24名、女生4名),实验组采用“突出三大核心发力教学”进行教学,对照组采用常规教学进行,实验前后对实验对象进行测试和问卷调查获取本位所需数据。研究结果：两种教学方法都能有效提高学生的击球技术理论和操作能力、击球速度和专项身体素质。但实验后实验组与对照组理论成绩、多项技术技评成绩、击球能量消耗、等多项指标都具有非常显著性差异(P<0.01),挥拍击球速度具有显著性差异(P<0.05)；且对学生的问卷调查也发现,实验组在一学年后学习信心呈上升趋势,对照班学生学习信心有所下降。研究结论：相对于常规教学方法,“突出三大核心发力教学”更有助于学生系统地快速掌握羽毛球击球技术理论知识;更有利于学生形成既具有合理内部机制又拥有正确外部动作形态的击球技术；更有利于增强学生的上肢加速鞭打能力,从而实现在相对更短的时间和距离内产生更快的挥拍速度;更能有效地避免日常习惯动作对羽毛球学习的负迁移,加速相似技术之间学习的正迁移,缩短教学周期；能简化复杂羽毛球技能学习,降低技术学习难度,非常有利于培养学生的学习信心和兴趣。