普惠性幼儿园是当前我国学前社会教育机构的重要组成部分,是解决“入园难”、“入园贵”、“入园不公平”等问题的重要手段。随着国家对普惠性幼儿园重视程度的提高,普惠性幼儿园教育质量的问题逐渐进入研究人员的视野。普惠性幼儿园的质量受多种因素影响,园长的专业素养是普惠性幼儿园质量的重要影响因素。对普惠性幼儿园园长专业素养进行研究主要基于三个方面考虑:第一,大力发展普惠性幼儿园是我国学前教育改革和发展的重点。第二,普惠性幼儿园园长作为普惠性幼儿园的核心,是普惠性幼儿园发展的核心人物。第三,普惠性幼儿园持续发展需要普惠性幼儿园园长专业素养的提升。本研究通过对重庆市主城区普惠性幼儿园园长专业素养进行问卷调查,共回收387份问卷,通过对问卷数据进行统计处理发现:普惠性幼儿园园长专业素养整体情况较为良好,平均分值在4分以上,但就三个维度来看,普惠性幼儿园园长在在专业理解与认识维度的现状好于专业知识与方法、专业能力与行为两个维度,六大领域的情况在各个维度有所差别。普惠性幼儿园等级和性质、园长月均收入以及园长任命方式与园长在专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个维度的六大领域存在不同程度的显著性。总的来说重庆市主城区普惠性幼儿园园长专业素养整体较好,但仍有较大提升空间。通过对问卷调查结果的分析并结合对普惠性幼儿园园长的访谈的资料,本研究整理出影响普惠性幼儿园园长专业素养的因素主要包括如下方面:园长的职业倦怠感、对普惠性幼儿园的价值定位不明确、园长在学前教育领域内的工作年限、园长的家庭氛围、幼儿园管理制度的完善性、副园长配备完善与否、针对普惠性幼儿园园长的培养较少以及普惠性幼儿园相关政策的导向。据此本研究提出提高普惠性幼儿园园长专业素养的建议:普惠性幼儿园园长首先应明确自身角色定位,提高专业理解与认识;其次,要明晰普惠性幼儿园对学前教育发展的价值,端正对普惠性幼儿园的认识;第三,要合理利用时间,提升专业知识;第四,构建和谐共生的家庭氛围,增加专业知识学习时间;第五,规范幼儿园管理制度,拓展自身学习时间;第六,相关管理部门应多组织形式多样的针对普惠性幼儿园园长专业素养提升的培训,夯实普惠性幼儿园园长专业素养;最后,政府还应完善普惠性幼儿园的管理制度,以考核促发展,加强对普惠性幼儿园园长的监督和指导,并加大对普惠性幼儿园的扶持力度,从外部入手刺激普惠性幼儿园园长的专业发展,提高普惠性幼儿园园长队伍的整体素养。