根据《中国学生发展核心素养》的内容,结合学科的特点和学生的年龄特征,小学数学核心素养就是小学生应该具有能够适应终身发展和社会发展,在数学学习中所需的必备品质和关键能力。《义务教育数学课程标准(2011年版)》总目标就已经指出:获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识,基本技能,基本思想和基本活动经验。其中把双基目标转换成了四基目标,这一举动反映了义务教育阶段的数学课程标准中基本数学思想在小学数学教学中的重视。转化思想方法又在数学思想方法占有重要地位。本论文从现实问题出发,主要运用文献研究法、文本研究法、案例研究法、课堂观察法和访谈法,对当前小学五、六年级数学教学中转化思想方法的应用策略进行研究。论文分为五大部分,本文第一部分导言,其中包括选题依据、文献综述、研究意义、研究思路和方法。第二部分对转化思想方法相关问题进行了阐述。第三部分主要对小学五、六年级数学教材中转化思想方法的内容,从“数数转化”“数形转化”“形形转化”三个方面在其内容分布和教材编排特点进行了分析。第四部分通过对一线五、六年级数学教师进行了访谈和数学课堂进行观察记录,从“数数转化”“数形转化”“形形转化”三个方面对教师与学生的问题进行分析。第五部分从“数数转化”“数形转化”“形形转化”三个方面提出解“新”数、“悟”算理、“便”运算;数据“直观化”、解题“多元化”;操作“灵活化”、想象“具体化”等应用策略。论文从理论的角度出发,结合数学实际提出在教学中更好地去应用转化思想方法的策略。希望本研究可以为一线的小学数学教师提供一些可行性的建议和实际应用的价值。