随着义务教育英语课程标准（2022年版）的发布,我国英语教学改革进入了新阶段,英语口语能力的培养越来越重要。传统的英语课堂,口语训练多为句型操练和半开放式的对话交流,学生口语能力提升地比较慢,口语交际能力较差。因此,如何有效地提升学生地口语能力是教师应当思考地问题。近年来,项目式学习逐渐在国内得到关注,在我国中学的英语教学中也逐渐得到应用。项目式学习模式打破了以教师为主的传统口语课堂,项目式学习是以学生为中心的教学方法。因此,本研究试图将项目式学习应用于初中英语教学并探讨其对学生英语学习产生的影响。本研究以建构主义理论、实用主义理论和多元智能理论为基础,以湖北省武汉市光谷实验中学八年级1班和20班的92名学生为研究对象,就项目式学习在初中英语口语教学中的应用进行实验研究。拟回答两个研究问题:（1）项目式学习模式在初中英语口语教学中的应用能否提高学生的学习兴趣?（2）项目式学习模式的英语能否提高学生的英语口语成绩?笔者采用定性与定量相结合的研究方法,以问卷调查和前测后测为研究手段,实施四个月的教学实验。首先在实验班20班运用项目式学习法进行英语口语教学,对照班1班仍然使用传统教学法进行口语教学;然后对两个班级的学生实验前后口语成绩进行调查并做好记录,监测其变化;最后通过对实验班和控制班的横向比较,以及学生的前测后测的纵向比较,并通过SPSS 22.0进行分析得出研究结论。结果表明,将项目式学习模式应用在英语口语教学课堂中,学生的英语口语成绩得到了提高,也提高了学生的学习兴趣。因此,以项目式学习的方式进行初中英语口语教学具有十分重要的意义。