近年来英语阅读教学之所以成为英语教育领域颇受关注的研究课题,不仅因为其是英语课程和教学的重要任务之一,而且还因为其对于学生的英语学习能力和英语综合素养的提高发挥着重要的作用。作为高中英语教学重点的阅读教学,不仅要让学生学会语言知识,更为重要的是要采取科学的阅读教学方法,使学生掌握阅读技巧,逐步培养用英语获得信息,处理信息的能力。目前我国高中英语阅读教学存在着不少问题。从教师角度而言,有以下几个问题：1.教学理念相对落后,教学模式相对单一；2.教师备课比较死板,阅读题材相对单一；3.突出教师地位,教师所设计教学活动不能激起学生阅读英语的兴趣；4.评价手段相对标准化,制约学生全面发展。从学生层面论之,学生的不良阅读习惯,词汇量偏少,以及阅读心理素质不高也是影响阅读水平提高的一些因素。如何解决这些问题以提高学生的英语阅读能力,笔者认为,在高一阶段设置英语阅读课是一个不错的选择。笔者在自己所教学的班上开展了为期一个学期的实验,在实验班利用每周一节的研究性拓展型课程开设独立的英语阅读教学课。采用任务教学法,调动学生的学习兴趣和,专门开展英语阅读教学,直接对学生进行阅读技巧和阅读能力提高的训练。实验结果证明,在高一阶段设置英语阅读课的实验培养了学生的语言能力,发展了学生的学习策略,促进了学生英语阅读水平的提高,培养了学生创新精神和实践能力,充分体现了以教师为指导、学生为主体的素质教育的理念。这一实验充分体现了在高一阶段开设英语阅读课的益处。