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高二学生“盐类的水解”认知障碍的探查研究
【摘 要】
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认知障碍是指智力正常,不存在生理缺陷的学生在正常的学习环境下,由于言语信息、智慧技能和元认知能力不足,导致无法完成新知识的建构,出现了不符合认知规律的问题。“盐类的水解”是高中化学重要的基础理论知识,具有理论性强,微观抽象的特点,学生在学习过程中会遇到学习困难和障碍。因此研究盐类水解学习中的认知障碍对改善学生整体的化学学习效果,提高化学教与学质量具有现实意义。以加涅的学习分类理论和布卢姆的教育目标
【出 处】
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河北师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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