21世纪是我国高等教育事业步入改革和发展的新时期。近年来随着全国高校的扩招,国内很多大学纷纷修建建筑馆或者改建已有系馆以满足更加复杂的功能需求。在这样的背景下建筑系馆的空间演变规律、其与建筑教育之间的关系的研究能为我国修建新的建筑系馆提供理论帮助。 本文用历史发展观分析了西方艺术教育的起源及西方建筑教育的发展历史,展现了西方建筑教育思想的演变过程。基于塞维的现代建筑语言的方法论,本文系统地分析了建筑系馆的空间演变。建筑系馆的建造在最初阶段直接反映了建筑师的教育思想,而后建筑系馆进入了与其建筑教育思想分离的阶段。建筑系馆空间演变与建筑思潮的变化一致并表现出古典向心空间—向心空间的中心分解—匀质空间的探索—反匀质—主体消解这一规律。交流空间作为建筑系馆最重要的元素其演变呈现出内向性—流动性(外向性)—包容性—外向性、主体性的规律。 中国建筑教育在二十世纪初从西方引进时就受到了巴黎美术学院学院派的影响。五十年代经历了院系调整和学习苏联的浪潮中国建筑教育一直被学院派思想禁锢着。八十年代改革开放,新的西方教育理念的传入中国,建筑教育才开始了转变与发展。与西方建筑系馆发展脉络清晰的演变规律相比,中国建筑系馆的空间演变因为教育思想变化的复杂性呈现出规律不清晰的特点,但也呈现出向心空间向离心空间转化的规律。中国建筑系馆的交流空间以围合向心的内院空间为主,这与西方建筑系馆有明显的区别。