2001年《体育与健康课程标准(试行修订版)》(以下简称新课标)在全国开始实施,距今已有十年的时间,各实验区和实验学校都切实贯彻新课标的精神,结合本地区和本校的文化传统、经济发展和教育特色,因地制宜、因校制宜,认真开展新课标的学习和实验,均取得了显著地实验效果。但是课程改革不是一朝一夕的事情,它需要在实践中不断地总结经验教训,逐步的调整和完善改革的内容。所以本人试图在前人研究的基础上,以体育与健康课程新大纲为指导,通过对淄博市初级中学体育教师的教学现状情况进行全面的调查,分析其存在的问题,针对存在的问题,提出系统有效的对策,以期为广大中学体育教师实施新课标提供理论与实践的指导,为教育部门的决策和实际指导工作提供科学依据。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对淄博市六区三县32所初级中学的340名体育教师和320名学生进行调研。调查的主要内容有:淄博市初级中学体育教师的基本情况、淄博市初级中学体育教师对新课标的理解情况、淄博市初级中学体育教师在教学中的实际情况、影响淄博市初级中学体育教师实施新课标的原因。调查结果显示:1.淄博市初级中学体育教师在年龄、学历、职称、教龄构成方面比较合理。性别构成方面男女比例为24:1,男女教师比例失调;科研方面不是很重视;2.总体来说淄博市初级中学大部分体育教师对新课标基本能够理解,但是对新课标的教学手段和方法及教学评价方面理解不足。3.淄博市初级中学基本能够按照新课标要求设置课程课时,体育教师教学内容和对学生课程考核大都采用体育中考或《国家学生体质健康标准》测试项目和评分标准,仅有少数体育教师能够注重学生兴趣的选择;4.在新课标目标实现方面,学生参与运动,掌握运动技能目标要明显好于身体健康、心理健康和社会适应目标方面。在教学组织形式上,大多数体育教师还是沿用随机分组教学,新的教学形式运用较少。在教学方法上,讲解示范法、完整与分解法、矫正法是当前普遍的教学方法,像目标教学法、区别对待法等教学方法在体育与健康课程中虽得到一定的运用,但是仍显不足;5.通过在调查、访谈中发现影响体育教师实施新课标的原因主要在以下几个方面:学校领导认识不足、场地器材的缺乏、新课标内容和评价标准的不确定性、教师自身情况问题、体育中考等因素。针对以上的情况提出相应的对策:1.加强学校领导对体育与健康课程的认识;2.进一步完善新课标课程内容,优化整合淄博市体育课程资源;3.充分开发利用体育设施资源;4.采取针对性强的培训加强体育教师对新课标的认识,为教师的成长提供一个宽松的社会环境;5.对高校体育师资培养做出相应的调整。