在信息技术飞速发展、日新月异的时代大环境下,人们生活的各个领域都默默发生着改变。在教育领域,各种新兴的教育理念和教学模式如雨后春笋般出现,翻转课堂的教学思想就在这样的时代背景下应运而生。同时,从国家颁布的各种政策文件中我们可以发现:教育信息化已经成为教育改革的重要内容。同时,协作能力、探究精神、创新意识以及终身学习的能力也成为当下社会教育追求的终极目标。师范生作为未来工作在教育第一线的中坚力量,更应该转变传统的教育观念,不断接受先进的教育理念,不断提升自身的信息素养,以此来应对信息社会对教师提出的各种挑战。信息化教学设计能力是师范生信息化教学能力的基础。我国有关于师范生信息化教学能力的研究颇多,但具体针对师范生信息化教学设计能力的研究却为数不多。研究旨在可以有针对性的提出具体的培养模型,促进其信息化教学设计能力的提升。研究以曲阜师范大学为例,采用问卷调查并辅以个别访谈的方式对部分师范生的信息化教学设计能力培养现状展开了调查。对于能力现状中存在的不足及开课现状中存在的问题,笔者运用翻转课堂的教学思想,在参考借鉴已有翻转课堂模型的基础上,有针对性的构建了适用于高校的翻转课堂教学模型,意图更好地促进师范生的信息化教学设计能力的发展。而后,笔者根据构建的翻转课堂模型,以《现代教育技术》公共课为载体,对曲阜师范大学的部分师范生进行了教学实验,用实践来检验该培养模型的有效性,并发现实践中存在的问题,以此来为师范生信息化教学设计能力的培养提供可借鉴的经验,最终促进其信息化教学设计能力的提升。