1999年教育部实行高校扩招以来,中国的高等教育的发展进入了新的历史阶段,教育转型从精英教育过渡到大众教育。教育部高校扩招的政策提出,初衷是扩大内需、拉动经济发展,10年过去了,历史证明教育部扩招的决策是正确的。但也必须看到,高校扩招过快,也带来了一些问题,比如高校规模快速增加导致财政性教育投入跟不上,致使许多学校基本教学条件得不到满足,教育产业化思潮泛滥;师资队伍建设跟不上,一些青年教师刚毕业就直接走上讲台;制度创新跟不上,没有建立起相应的“宽进严出”的大众化教育模式,学分制还没有完全建立起来并真正发挥作用等。本文研究的江西新办地方高校,指的就是抓住扩招的时机在短短几年时间里面大幅度扩大办学规模,进行基础设施建设,大批量引进年轻师资,招生规模急剧扩大,政府财政支持不足的院校,九江学院便属于此类高校的一员。对于此类高校随着生源数量的下降,招生压力的增加,政府财政投入的不足,自身发展的成长上限的问题表现的日益突出。本文基于系统动力学视角主要做了以下研究:(1)进行江西新办地方高校发展的成长上限研究。建立了江西新办地方高校发展的师生比率低成长上限基模;低学历年轻教师比率高成长上限基模;生均基础资源缺额大成长上限基模;教学管理难度大成长上限基模;学生管理难度大成长上限基模;学生就业率低成长上限基模,整合六个成长上限基模构建地方高校发展师生比率低、低学历年轻教师比率高、基础教育资源缺额大、教学管理难度大、学生管理难度大、就业率低成长上限基模。(2)根据消除成长上限基模的原理,本文提出了通过增加教育投入,增强高校支撑力;实行人才培养模式创新,增大人才需求力;加强师资队伍调整力度,增强高校内生成力三项对策,并构建对策基模,通过政府、高校、教师,社会等各责任与目标的实现,消除成长上限,实现江西新办地方高校发展的总目标。(3)以九江学院为例进行了顶点赋权研究。