流动儿童是城市里的弱势群体之一,而如何调动城市里丰富的社会资源及其自身的资源弥补阅读缺失、提高阅读能力,是社会工作者的职责所在。本土化的过程中小组社会工作还没有被广泛应用于解决流动儿童阅读问题中来。需要我们以社会工作理论为指导,在实践中探索适合中国国情的本土模式,探索弥补流动儿童阅读缺失、培养阅读习惯的方法。本研究以“爱阅·润心”—流动儿童阅读计划为例,致力于探析小组社会工作方法在流动儿童阅读缺失中的应用。通过对苏州市L学校200名流动儿童进行问卷调查及网上收集资料获取相关信息,把握流动儿童的阅读现状和阅读需求。以社会学习理论、优势视角理论和社会支持理论为指导,依据小组工作方法设计活动及实施方案。文章对流动儿童阅读缺失产生背景,“爱阅·润心”项目实施过程及效果进行了分析。尽管小组社会工作对弥补流动儿童阅读缺失有一定的促进作用,但是还存在一些困难需要我们解决。