随着科学、技术与社会的关系越来越密切,教育改革不断完善,化学课程改革提出要以提高学生的科学素养为主旨。在新课程理念的指引下,要求化学课程从三个维度制定目标。其中“过程与方法”的提出,强调重视科学探究,注重知识形成过程以及思维方式培养。本文围绕初中化学“过程与方法”课程目标展开,在了解了该目标的研究现状,调研了目前初中教师对该目标的理解和落实现状的基础上,梳理相关理论,探讨基于“过程与方法”目标的课程标准和教材,并在实际教学中试图探寻合理有效的实现策略。目的让广大一线化学教师深刻理解课标和教材,挖掘隐含的“过程与方法”课程内容,在教学设计中利用此目标的可操作性让学生体验过程,学习方法,形成良好思维能力。论文由五章组成:第一章叙述了研究背景、现状、研究内容和方法以及研究的目的和意义。第二章阐述了相关理论基础、“过程与方法”目标的内涵、教学目标的陈述、三维目标之间的关系。第三章阐述了基于该目标的课程标准分析和教材分析。第四章运用案例分析探寻实现“过程与方法”目标的策略。第五章对研究结果进行总结。