班级是我国目前教育的基本组织形式，是文化传承的基地；班级也是青少年接触最频繁、最直接的群体。班级文化作为一种潜移默化的教育力量，是影响学生健康发展最基本的文化环境之一。关注班级文化管理，使班级文化符合素质教育的发展要求。研究班级文化管理既有利于班主任管理素质提高，也有利于塑造学生优良品质。本研究以沈阳市泰山小学为个案，运用文献研究法、课堂观察法和访谈法对泰山小学的一个班级进行了参与式的观察、访谈及实物收集。通过对班级常规文化管理、德育文化管理、智育文化管理、体育文化管理四个维度的实例考察，发现泰山小学的班级文化管理在班主任、学生、教育载体三个层面均存在问题：班主任管理主体错位、内容片面、方法简单，学生缺乏凝聚力和自我管理能力，物质重投入疏管理、活动形式化、制度不健全。在观察访问的基础上，本研究进一步从班主任素质、教育目标、管理模式三方面分析了泰山小学班级文化管理存在问题及其产生的原因，认为加强班级文化管理必须优化班主任管理理念、注重自我修炼，通过增强学生集体凝聚力和学生个体自我管理能力以及改善班级物质、活动、制度三方面的教育载体，最终提高班级文化的管理质量，促进学生全面发展。