语篇是一个语义单位,不是由句子组成,而是体现为句子（Halliday ve Hasan,1976:1）。传统语言学常以句子为最大单位进行研究,但在语言的实际运用中,单从语法角度将一个个句子孤立来看,忽略句际关系,难以说明自然语言的许多现象。因此,有必要对大于句子的语言单位进行研究,以提升对传统语言学难以涉及的语言现象的理解力。衔接是语篇内部的固有特性,是区分语篇与非语篇的关键。衔接研究可以弥补传统语法学和修辞学不足,还对语言教学大有裨益。1976年Halliday和Hasan出版《英语的衔接》,标志着衔接理论的创立。近十数年来,针对土耳其语的相关研究快速增多,但多集中在非母语者或学生使用衔接手段情况的研究,多沿用他人分类手段,结合土耳其语形态特点的本土化研究相对较少,尚有可以讨论的空间。本文主要以语篇语言学为指导,以《英语的衔接》为理论基础,对土耳其首位诺贝尔文学奖获得者奥尔罕·帕慕克的著名小说《我的名字叫红》进行具体分析,力求发现土耳其语语篇衔接特点与规律,寻找相对合理及全面的分类手段。出于对篇幅、精力、必要性的多重考虑,本文仅关注语篇的非结构性衔接手段,不关注文化和情景语境、语音语调以及包括及物性、主位结构、信息结构等的结构性手段的衔接作用。此外,本文根据土耳其语作为黏着语的形态特点,尤其关注后缀的衔接作用。全文共分四章,第一章为导论,第二章和第三章为论文主体,分别从指称和词汇-形式方面探讨土耳其语语篇衔接。词汇-形式衔接一章除替代、省略、连接词和词汇衔接外,还探讨了时体的衔接作用。第四章为选段分析和结论。