本论文主要针对中国普通高校公共音乐课程的设置现状展开分析,运用调查分析、文献综述、比较研究等方法,试图对公共音乐课程设置问题进行较深入而系统的探讨,并提出课程建构的设想。全文分为三部分:一、对南京市四所普通高等院校公共音乐教育现状的调查与分析。二、通过对中学音乐课程设置现状的调查与分析,阐述了基础音乐教育与普通高校音乐教育之间的相衔递进的关系。三、普通高校公共音乐教育课程的对策与构想。以四所大学的音乐教育状况为例,总结经验与不足并提出普通高校要加大优秀音乐教师的引进与培训,采取教师跨校兼课或学生跨校选课的方式,使普通高校公共音乐课教师的数量和质量得到明显提高。提倡将《音乐鉴赏》定为必修课程,普通公共音乐教育的课程设置要加强音乐实践在公共音乐课程设置中的比重,把学生参加艺术实践科学的折算学分,大学生艺术团应由提高到普及,由个别艺术尖子生人才带向全体学生,培育一批以校艺术团为依托的子艺术团,有效地促进音乐教育的普及。普通高校公共音乐教育课程也应注重与中小学音乐课程的衔接性,结合本校的专业特色,充分利用当地音乐文化资源,并努力开设领域广泛,与影视、美术等姐妹艺术及历史、地理、哲学等人文学科相结合的音乐课程,使之形成一个完整的多元文化发展的公共音乐教育课程体系,成为真正培养大学生素质的音乐教育。