教师是全社会最受尊重的职业之一。学高为师,身正为范。在台湾,中小学音乐师资主要来源于台湾师范大学和高雄师范大学的音乐系以及台北、台中、台南、花莲、屏东、新竹、和台北市立等八所市院的音乐教育系。2015年2月,我来到台湾开始了交换生的学习生活,充分感受了台湾的文化、教育和学习氛围。台湾高师立足于新时代社会发展的音乐教育特色和研究生培养特色,国际化、多元化、开放化的教学模式,为大陆师范教育的改革与转型提供了许多可借鉴之处。本文主要以作者在台湾学习的所见所闻所感为基础进行叙事研究。全文分为五章。第一章为绪论,主要交代了研究的背景,介绍相关已有研究成果,并详细的阐述本研究的过程、方法和意义;第二章为课堂教学实录,对本学期开设的4门音乐教育硕士课——《音乐教育哲学》、《艺术与人文课程设计》、《音乐教育研究方法论》和《音乐教育测验与评量》,进行课堂教学的还原和再现;第三章为硕士校外实习实录,对话实习生,介绍了我在台湾的硕士同学——文中的A教师的整个实习全过程和实习的心得体会;第四章为教学评价,台北教大音乐教育硕士生的考核内容和形式与大陆在很多地方都不尽相同,严格缜密、科学性和多样化的考核过程贯穿整个学期,给学生带来一种无法松懈的学习压力;第五章是本研究的启示部分:感受、思考台北教育大学的课堂教学、校外实习、研究生的自主学习和教学考核等日常教学,及时的反思我们教学中存在的不足,总结值得学习和借鉴的优秀教学经验。台湾音乐教育硕士研究生培养的成功得益于教师队伍的专业和敬业,得益于课堂教学方式的别具匠心,得益于教学内容的实用与细致,更得益于教学评价体系的健全和完善。这些成功的范例为我们树立了良好的教学典范。只有始终坚持专业的音乐教师队伍的培养,才能撑起音乐教育的蓝天,造就代代相传的良性循环,延绵后世。他山之石,可以攻玉。台湾音乐教育专业融入人文价值观的课堂教学、严谨科学的教学评价以及努力挖掘音乐教育价值的学习报告,保证了音乐教育硕士研究生培养目标的真正实现,为大陆师范学院提供了宝贵的经验,值得我们深入研究和反思。