词汇是语言的建筑材料,学习者对词汇的掌握程度往往能够反映其语言的综合能力。因此,选择合适的词进行教学应当成为汉语教学的重点。随着汉语教育事业在泰国的蓬勃发展,新汉语水平考试（以下简称新HSK）的推广也成为汉语在泰国传播的重要手段,“考教结合”也顺势成为泰国各孔院一直秉承的理念,近年来参加新HSK的考生渐趋增多,汉语国际推广在泰国也取得了很好的成效。本文以笔者在泰国素攀孔子学院下属教学点Sathya Sai School任教的教学实践为基础,以所用的泰国本土教材《汉语入门》为依托,依据“考教结合”理念,对照新HSK（1-3级）词汇大纲对《汉语入门》的词汇进行新的编制,然后依据新编制的词表探索词汇教学方法,以提高学生新HSK成绩及汉语水平。本文共分六章:第一章为绪论,概括了选题背景、研究意义、内容和方法及相关研究综述。第二章是对《汉语入门》的词汇编写及新HSK大纲词汇特点的介绍。第三章以对比出的教材词汇与新HSK（1-3级）的共选词作为重要关注点,总结出整套教材的词汇等级对应新HSK（3级）。然后将教材中的非新HSK（3级）词汇划分为新HSK（4-6级）词汇、本土特色词汇、非新HSK（4-6级）词汇等与其他词汇进行分析。再根据教材各册中新HSK（1-3级）词汇的分布情况将教材各册分别对应到新HSK（1-3级）。最后据词性将教材未覆盖的新HSK（1-3级）词汇编进教材词表中,从而编制出包含新HSK（3级）所有词汇的教材词汇新表。第四章分析学生学习汉语词汇中存在的问题,结合Sathya Sai School学习者特点,提出词汇教学策略,并以教材中的一课为例,依据词汇、词性,以不同方法针对新词表词汇进行教学,并通过访谈和随堂测试针对教学效果教学反馈。第五章总结了本论文的研究重点、研究过程与结论,指出了论文中存在的不足之处及有待完善的地方。本文将所使用的教材中的词汇与新HSK大纲词汇结合起来,编制针对提高HSK考试成绩的新词表,进而进行探索有效的词汇教学策略,既完成泰国本土常规教学任务,又能使学生达到新HSK相应等级的词汇要求,取得理想的HSK考试成绩,还能够为泰国选用《汉语入门》为教材的学校提供教学参考。