《义务教育生物学课程标准（2011年版）》修订出版后，与之相适应的初中《生物学》教材也进行了修订，并于2012年秋季正式投入使用。虽然2012年版新教材与2001年版原教材整体来看变化不大，但对于一线教师来说，如何正确认识和把握新教材的变化并切实落实《新课标》却是至关重要的。本文运用教材分析比较法、问卷调查法、访谈法，对2012年版与2001年版的人教版《生物学（七年级上册）》教材进行了分析，主要从教材的内容和知识体系、教材的基本结构和呈现方式、教材落实课程标准的情况等方面对两个版本的教材进行了较为详细的比较，并调查了一线教学中新教材的使用情况。研究发现，与原教材相比，新教材的内容虽然变化不大，但知识的系统性更加完整清晰；编排方式和呈现方式更有利于学生主动学习，更突出了探究的可行性和开放性，插图也更加形象生动，同时新教材还特别强调了概念教学。调查结果表明，一半的教师能够初步把握新课程的主要变化，对新课程标准和新教材有较为充分的了解，并且在教学过程中也在有意识的落实概念教学和开展探究活动。在使用新教材时多数教师对概念教学的重视程度较高、实施情况也较好，但探究教学落实情况令人堪忧。本文建议在对教师进行新教材培训时，应把切实贯彻课程标准和相关实施策略方面作为培训的重点。