在英语写作教学中,和其它三种语言技能一听、说、读相比,写作被认为是难度最大的,也是要求最高的。在中国,尽管大学生已经积累了一定量的语法知识和相对大的词汇量,但他们仍然很难写出地道的英语作文。近年来,随着语料库语言学的迅速发展,许多学者通过不断的研究发现,在语言学习者的大脑中储存着大量的预制语块。当需要时,这些语块可以被直接提取出来,减轻了语言信息的处理加工难度,有助于提高学习者语言输出的流利性和准确性。本论文主要针对大学英语写作教学中经常出现的问题,探讨应用预制语块对非英语专业大学生英语作文成绩的影响。本论文主要采用实验法、问卷调查法和访谈法。作为研究对象,58名非英语专业的大学生参加了为期一个学期的写作教学实验,旨在研究预制语块的使用对大学英语写作教学的影响。实验前,作者对这些大学生和他们同年级的老师进行了详细的问卷调查和访谈,总体了解了大学英语写作教学的现状和学生对英语写作的态度和采取的学习策略。基于这些定性研究的结果,展开实验。实验数据表明,预制语块的应用有助于提高非英语专业大学生的写作水平。实验班的后测成绩明显高于控制班,这说明预制语块教学比传统教学法在提高学生写作水平方面更为有效。本文希望通过对中国大学生英语写作中语块的作用和应用的分析研究,能够引起大学英语教师和大学生们对于语块在英语写作中重要性的关注,从而在他们未来的英语教学中更好地利用预制语块。