素质教育在我国的提出已有近十年的历史。全面推进素质教育，提高全民教育水平和人口素质，有效地将人口负担转化为人才资源优势，是实施科教兴国战略，加快社会主义现代化建设的根本保证，也是我国教育改革和发展的必由之路。从科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈的当今世界来看，这无疑是党和国家的一项具有重大现实意义的战略决策。然而，实践中素质教育的实施并非像人们所想象的那么顺利，尤其是在中小学，素质教育更是举步维艰。症结何在？这正是教育界目前所讨论的热门话题。人们著书立说，各抒己见，观点有同有异，大有百家争鸣的气势。有人将其归咎于教育观念问题，有人将其归咎于招生考试制度问题，也有人将其归咎于校长和教师的素质问题，以及教育评价等问题。本人认为，最根本的还是教师的素质问题，教师的自身素质是影响素质教育顺利实施的关键，要真正地、全面地在中小学推广素质教育，必须把提高教师素质作为突破口。教师是素质教育的主要操作者，只有教师素质提高了，也才能谈得上素质教育。然而现实中我国中小学教师的素质的确是令人担忧的。 本文正是从分析素质教育的内涵及特征入手，结合本人长期从事基础教育工作的实践经验及所见所闻，来着重探讨与目前我国中小学教师素质有关的一些问题的，并对如何提高教师素质提出一些看法。奢望能对提高中小学教师素质、加快中小学实施素质教育的步伐，起到一定的参考价值。 全文共分四部分： 第一，概述素质教育的内涵和特征。 第二，就素质教育对当前的中小学教师素质所提出的要求加以述评。教师素质与素质教育是密不可分的：实施素质教育离不开高素质的教师，而教师素质的提高又是素质教育实施的根本保证。 第三，从分析许多地方和学校普遍存在的违反教育规律的现象入手，着重分析我国中小学教师素质的现状及其成因。 第四，对如何提高教师素质的方法与途径进行探讨，并提出一些尝试性的建议。