新课程改革要求教师在教学中要关注学生的个体差异,促进学生的个性化发展。而要确保学生获得充分而有效的个性化发展,其中一个重要的方面就是教师要合理、适当的选择与运用教学方式,这是新课程改革的必然要求。本文首先通过文献分析确定影响教师教学方式选择与运用的四个维度(教师、学生、教学内容、环境)的因素,并据此设计调查问卷,进行大范围的调查；然后通过课堂观察及教师访谈收集资料,形成多种资料收集方法的三角互证对有关教师选择与运用教学方式的影响因素做出删选与调整；最后运用层次分析法分析不同因素对教师教学方式选择与运用的影响程度,并作出原因分析和评价；根据不同因素对教师教学方式选择与运用影响的强弱不同,提出相应的对策措施。本文通过研究得出了如下结论：总体来看,教师因素在教师选择与运用教学方式中起着决定性的作用,其次是学生因素的影响,再次是教学内容,环境的影响程度最小。具体来看,教师能力的影响程度最大,其次是学生的非智力因素,接下来是教学内容的复杂性及难度,属于强影响因素;教师的教学知识、学校教学资源的利用程度、教学目标的要求以及学生的学习能力和水平的影响程度中等,属一般影响因素；评价方式对教师选择与运用教学方式的影响度最小,属于弱影响因素。本研究结果对教师选择与运用教学方式的机制探讨具有启示作用,有助于提高中小学教师对教学方式的选择与运用的认识和行动深化,以期能为国内相关研究提供参考。全文由七部分组成：第一部分：引言部分。阐述本研究的背景,选题缘由；本研究的理论意义和实践意义；概述本文的研究内容和研究问题；界定本研究的核心概念,通过概念辨析(教学方法和教学方式),提出自己对教师教学方式的理解；前期的文献述评,综述有关教师教学方式选择与运用的研究,分析教师选择与运用教学方式的相关影响因素,为后面影响因素的文献研究、问卷设计及课堂观察表的设计提供支撑和依据。第二部分：研究设计。具体阐述本研究的整体研究思路、所使用的研究方法以及本文的研究对象。第三部分：教师选择与运用教学方式的影响因素的初步分析。通过前期的质性分析,以系统论为基础,初步确定了教师、学生、教学内容、环境四个维度的影响因素,并将每个一级维度划出二级维度,为之后的问卷编制奠定理论基础。第四部分：教师选择与运用教学方式的影响因素的确定。首先通过问卷调查、课堂观察及教师访谈对影响教师教学方式选择与运用的因素进行调研,其次对所收集到的数据和资料进行整理与分析,最后利用三种研究方法的三角互证结果选择8个相互印证的教师教学方式选择与运用的影响因素。第五部分：不同因素对教师教学方式选择与运用的影响程度的分析。利用层次分析法,构建层次分析模型,将教师教学方式选择与运用的影响因素分解为若干层次,通过各因素之间的比较判断,对不同因素对教师选择与运用教学方式的影响程度进行定量分析,并总结研究结果。第六部分：对研究结果进行分析和讨论,并得出结论。针对第四部分所得出的研究结论进行讨论,分析各因素影响程度大小不同的原因,并总结得出本研究的最终结论。第七部分：提出促进教师合理的选择与运用教学方式的建议。基于前面几个部分的研究,针对研究结论,就促进教师合理的选择与运用教学方式提出具有操作性的建议。