教师是教育的根本,是教育事业中极其核心的人才力量。聚焦中学教师的职业规划,有利于加强中学教师的人才队伍建设。深入了解这支人才队伍职业规划面临的难题,有利于培养教师学科专业素养以及思想道德素养,有助于中学教师提高自身符合中学生成长变化的精神需求以及学校日常的教书育人工作需求,完成自身的职业理想,达到职业能力不断进步的获得感。教师的职业发展是国家中学教育工程持续前进的不竭源泉与坚实人才储备的保障。这不但是国家基础教育教师任职管理的重点课题,同时又是培养中学教师人才队伍的主旨中心。论文以苏州市TL中学的102名教师为研究对象,基于访谈、文献搜索、问卷调研等方法,对相关数据进行实证分析,了解中学教师职业发展整体状况,探讨当前中学教师职业发展中存在的一些问题,并找出其中的原因,最终提出若干解决对策,进而为中学教师职业发展提供助益。论文除绪论和结语外,主要分为以下五个部分:第一部分主要论述了教师职业发展的含义、内容及其意义。第二部分以苏州市TL中学为例,运用问卷调查法、访谈法等研究方法,对中学教师工作与生活状况、职业价值认同状况、教师职业成长状况以及职业发展的认知状况进行调查。第三部分在调查的基础上,分析了中学教师职业发展存在的问题,主要包括中学教师生活和工作背负较大压力、中学教师缺乏职业认同感、中学教师职业发展的自主性不强、中学教师效能感过低和中学教师职称压力较大。第四部分结合中学教师职业发展存在的问题,剖析了中学教师职业发展存在问题的原因,主要包括中学教师职业通道受限、中学教师效能感失调、中学教师易发职业倦怠、中学教师终身学习意识淡薄等。第五部分提出了中学教师职业发展的初步建议,主要包括充分认识教师职业发展的重要性、增强教师职业生涯规划的主体意识、加强理论学习和教学实际之间的联系、关注不同阶段教师职业发展的需求、减轻中学教师不必要的工作负担、完善中学教师职业发展的保障机制。