在高职教育快速发展的形势下，把高职生作为独立群体，研究其幸福感，对提升高职生的幸福感，促进高职生心理健康具有重要的意义。本研究试图通过对高职生幸福感状况的调查，了解高职生的幸福感水平以及人口学变量、社会支持以及就业压力对高职生幸福感的影响。从而，对提升高职生幸福感提出建议。研究结果表明：（1）高职生的总体幸福感水平处于中等偏上水平。（2）性别、年级、专业、学习成绩、独生子女与否、是否学生干部、家庭经济状况在高职生幸福感各维度及自述幸福感上的得分有不同的差异。幸福感九个维度以及自述幸福感上的得分不存在生源地上的差异。（3）社会支持各维度及社会支持总分与幸福感各维度及自述幸福感都有显著正相关。社会支持总分和对支持的利用度是正性情感和利他行为的有效预测因子。而在其他维度及自述幸福感上（除了负性情感），社会支持总分是有效预测因子。（4）就业压力程度与高职生幸福感各维度及自述幸福感负相关。不同就业压力程度的高职生在负性情感、生命活力两个维度及自述幸福感上的得分差异显著。就业压力程度很小的高职生的得分要远远大于其他程度高职生的得分。（5）社会支持总分、学习成绩、性别、就业压力程度、家庭经济状况、对支持的利用度、专业能有效预测高职生幸福感。高职院校是高职生主要的学习与生活的场所，所以，学校教育应该关注高职生幸福感的提升。本研究从完善教育教学过程、帮助学生建立有效的社会支持系统、提高高职生就业竞争力等方面为提升高职生幸福感提出了建议。