在提倡发展学生核心素养的今天,挫折教育显得尤为重要。七年级是学生从小学到初中学习生活中的一个转折点,新的学习环境和学习内容的变化意味着他们将迎来新的挑战。在适应新的学习生活过程中,学生容易遇到很多困难和问题使他们产生挫败感,现在大多数学生都是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力较弱,意志水平较低。因此,强化挫折教育,提高学生抗挫折能力和积极的心理品质,是思想政治教育需要密切关注且刻不容缓的问题。提升学生核心素养在客观上要求加强青少年挫折教育。本文写作的目的在于通过道德与法治课教学中强化挫折教育,让人们清醒的认识到强化挫折教育的重要性和可行性以及探索一些具体的实施措施。由于七年级教材隐含着丰富的挫折教育资源,利于挫折教育的进行,因此,本文重点研究在道德与法治课教学中如何对七年级学生强化挫折教育。首先,笔者对挫折教育相关文献及理论依据进行梳理,说明强化挫折教育的重要性。其次,通过对七年级《道德与法治》教材进行分析,总结出利用教材资源强化挫折教育的可行性。接着,笔者根据对呼和浩特地区部分七年级学生挫折教育现状的调查结果进行分析总结,发现教育工作者过多关注对学生知识的传递,而忽视了对学生挫折教育的培养。在日常的教学工作中缺少对学生个体的关爱,比如对学生心理和情感上的沟通、疏导等。同时,通过调查总结出七年级学生常见的挫折类型的原因,并从存在问题的基础之上提出了在教学中强化挫折教育应遵循的四个原则,即因材施教原则、适度原则、鼓励原则和疏导原则。最后,在遵循挫折教育原则的基础上提出五点强化挫折教育的具体方法建议,以达到强化挫折教育,提高学生挫折承受力,促进学生身心全面发展的目的。