自主学习是当今教育研究的一个重要主题,这是因为,作为一种学习能力,自主学习不仅有利于提高学习者的学习成绩,而且是学习者终身学习和发展的基础。本研究希望通过对网络自主学习影响因素的研究，从而能找到提高大学生自主学习效果的方法。本研究主要采用文献分析法、问卷调查法和访谈法，研究工具采用自编的大学生网络自主学习调查问卷，研究对象为齐齐哈尔大学62名大二学生。本研究在问卷资料收回后，采用Microsoft Excel2003和社会科学统计软件包SPSS10.0版本进行数据处理和分析，所采用的主要方法主要包括描述性统计、独立样本T检验。通过对学生上网时间、上网学习情况等的调查，说明大学生基本上都有上网学习的经历，对网络自主学习的认识也很高，大部分都同意网络对自己的学习有帮助。通过对问卷的分析，大学生借助媒体和网络技术开展自主学习主要是受内在目标的驱动，大学生在网络自主学习中更注重自身素质和各方面能力的提高，但是大学生在网络自主学习中的自我管理和自我约束能力相对较差，学习计划有待进一步提高。对于网络资源，大部分学生还是比较满意，他们希望通过网络自主学习这种方式能完成自己的学习目标并提高自己的能力。但是现阶段的学习条件不能满足大学生对网络的需求，大学生网络自主的学习的客观条件有待提高。通过对大学生网络自主学习差异的分析，总体来说，大学生不同性别和专业对网络自主学习差异的影响不显著。通过对调查结果的分析，学生应提高对网络自主学习的意识，增强网络学习中的自我效能感，在学习过程中应制定学习计划，学生在网络自主学习中还要掌握一些基本的网络技能，并及时的对自己的学习进行监督和评价。老师在教学中应加强对学生学习策略和学习方法的指导，在学生网络自主学习过程中，应及时有效的与学生进行沟通，为学生提供支持及学习资源。对学校来说，不仅要为学生提供良好的上网条件，网络课程的设置与学习资源的选择应满足大学生自身的需求。