科技的日新月异，文化的相互渗透，信息传播的多样化和社会价值的多元化共同冲击着人们的道德价值体系，影响着人们的道德行为。当下的中国正处于社会转型时期，人群中德性缺失的现象时有发生。其实我国的思想道德教育无论在社会发展的哪个阶段，都从未轻视过、忽略过，但是投入大量时间与精力的思想道德却饱受人们的诟病，德育成效低下成为一个不争的事实。心理学、伦理学等领域的研究表明情感“既是支持道德性的内部动机系统，又是表达人的精神发育的外部表征”。因此，强化学生的情感体验，促使学生主体的道德充分发展，符合个体道德体系的形成与发展，是改变当今德育现状的有效方法。本文尝试以笔者所在的小学为调研学校，对小学情感体验教育进行系统性梳理，并从教育管理的角度进行分析研究，在此基础上构建了小学阶段情感体验教育目标、教育内容的框架体系，提出了实施情感体验教育的方法、途径，以期更好地发挥其育人的实际效能。第一章是引言部分，介绍本文研究的背景，研究的目的与意义，研究的方法与思路，并简要罗列了目前国内外对此问题的研究现状。第二章首先论述了“情感体验”及“情感体验教育”的内涵。其次，简单阐明了小学阶段情感体验教育的特点。第三章以Z小学为例，对实验班学生进行问卷调查，了解当前小学生情感现状，通过数据统计与分析，找出薄弱环节，为今后实施情感体验教育做好准备。第四章试图将理论和实践相结合，主要是从情感体验教育的内容与目标体系、实施方法与途径等几个方面梳理并总结实施过程中的具体做法和经验。第五章总结了实施情感体验教育后取得的初步成效以及存在的问题与不足，提出了今后深化情感体验教育的对策与建议