本研究考察组织双元学习的模式——探索式学习与利用式学习的联合与平衡对绩效的不同影响,探索实现组织双元的情境驱动因素,并通过对230家大陆高科技企业的调研数据进行了实证分析。结论如下:　　 (1)本研究澄清并区分了组织双元的两个重要维度——“联合性”和“平衡性”。前者以探索和利用互补为基础,强调二者的合力效应;后者以探索和利用互相依存为基础,强调二者的相对协调和一致水平。　　 (2)本研究发现组织双元学习的不同模式对绩效有着不同影响:组织双元学习的联合性越高,绩效水平越好,即企业可以从探索与利用的互补和联合效应中获益;双元学习的平衡性对绩效的影响并不稳定,是影响绩效水平的充分但不必要条件,但它增强了联合性对绩效的正面影响,为联合性对绩效的提升起到了促进作用;当企业兼顾联合性和平衡性时,绩效因此得到了最大限度的提升。　　 (3)本研究探索了组织双元学习的驱动因素,发现组织越是同时具备协调一致性和灵活适应性的情境,便越能够同时进行高程度的探索式学习和利用式学习。组织双元情境通过作用于探索与利用联合的内在学习过程和机理,进一步影响绩效水平。