组织信任是学校中客观存在的现实。每个学校都是由一定数量的具有不同价值观、目标等的人构成的有机统一体,因此,没有教师对学校的组织信任,也就不可能充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。而学校的发展与教师的付出又是分不开的,所以对教师的组织信任问题进行研究就变得十分必要和有意义。本文首先梳理了国内外组织信任研究的文献资料,在此基础上给出了教师组织信任的定义,即在学校组织中,教师认为同事、校长和学校制度具有可预期性和可靠性,从而对同事、校长以及学校制度有一种正向的预期。对于中小学教师组织信任现状的研究,首先把教师组织信任分为教师的人际信任和教师的制度信任。在教师的人际信任方面,又分为教师对教师的信任和教师对校长的信任。然后运用问卷和访谈的方法考察了当前我国中小学教师组织信任的现状,从中得出当前我国中小学教师的组织信任水平比较高,并且教师的人际信任高于教师的制度信任。最后从教师群体和学校组织特性这两个角度分析了中小学教师组织信任水平较高的原因。