语言是人类最重要的交际工具,文秘的语言交际是文秘重要的职业活动之一。文秘职业语言是一种角色语言,它广义的包括书面语言和口头语言,狭义的指文秘的口头语言,在这里我们主要研究的是狭义的文秘职业语言的口头语言。文秘职业语言它并不是指文秘人员在任何情况下使用的口头语言,是指文秘在辅助工作,参与决策,沟通信息,办文、办会、办事中使用的规范性的日常交际用语。文秘的日常工作离不开文秘职业语言的运用,因此文秘职业语言能力的培养对于文秘的职业选择和职业发展影响深远。中职文秘专业学生作为我国职业教育中重要的群体,一直以来受到教育界的极大关注,培养中职文秘专业学生的职业能力,使他们能在今后的岗位中发挥所长,一直是教育者和社会各界聚焦的问题。中职文秘专业学生作为未来文秘岗位的后备人才,文秘职业语言能力的高低很大程度将影响他们未来的就业前景,加强中职文秘专业职业语言能力培养,提高中职文秘专业学生的文秘职业语言能力,对于增强中职文秘学生未来在择业过程中的竞争力显得非常重要。论文由五个部分组成,第一部分主要论述了本论文的研究缘起、研究目的与意义、国内外研究现状、研究思路与方法,为后面开展研究打下基础。第二部分是相关核心概念的界定和阐述,阐述了关于职业语言、职业语言能力、文秘职业语言以及文秘职业语言能力的定义、特点、分类等,力求对相关核心概念有准确把握。第三部分本文在文献研究的基础上,以中职文秘专业学生、中职学校文秘专业教师以及中职文秘毕业生就业单位作为研究对象,利用问卷调查法和访谈法,了解中职文秘职业语言能力的培养现状以及社会需求,发现当前中职文秘专业文秘职业语言能力培养过程中存在的问题。在问卷调查和访谈的基础上,我们发现了现阶段中职文秘专业文秘职业语言能力培养存在的一些问题,具体为:中职文秘专业文秘职业语言教学资源不足、中职文秘专业文秘职业语言能力培养重视不够、中职文秘专业文秘职业语言师资较为薄弱以及中职文秘专业学生语言学习能力偏低等问题,由此笔者针对不同问题的成因进行了逐一分析。第四部分是本论文的重点部分,在基于问题成因分析的基础上笔者进行了对策探索,提出了中职文秘专业文秘职业语言能力培养的提升策略,以改进当前中职文秘专业文秘职业语言能力面临的主要问题。主要策略包括:编写符合社会需求的中职文秘专业文秘职业语言教材;开发具有校本特色的中职文秘专业文秘职业语言课程;构建基于任务驱动教学法的文秘职业语言教学设计;培养理实一体化的文秘职业语言教师;培养中职文秘专业学生形成良好的语言习惯。第五部分是结论与展望,对论文研究成果与存在的不足进行总结反思,提出今后进行研究与努力的展望。