目前,汉语教学在韩国已经相当普及,在中国学习汉语的韩国留学生数量居各国来华留学生之首。但是由于韩国学习者的个性、成长环境、教学风格等各方面的原因,其汉语口语表达方面的技能与其他领域的技能相比却仍有差距。虽然针对韩国学生的汉语口语教学研究也很多,但是韩国学习者的口语水平发展滞后现象仍然普遍存在。本文采用不同于其他研究者的视角,从学习者的角度出发,研究口语学习法。作为探索解决韩国学习者汉语口语问题的一环,本文提出这样一个假设:“应用汉语动画片进行协作式学习对韩国留学生口语水平会产生积极影响”。主要采用案例研究方法,实际追踪观察一个协作式学习小组三个月的自主学习过程,对3名韩国留学生参与者进行个案分析,该协作小组利用汉语动画片进行口语输出训练。目前应用多媒体材料作为语言学习资源已被广泛接受,尤其是电视或视频动画片,能减轻心理压力、引发学习兴趣,很适合韩国留学生。协作式学习方式,学习者能够共享意见、取长补短、共同发展。本文研究证明,选择适用的动画片作为“教材”,通过协作学习,不但能够使韩国学习者提高汉语口语水平,还能够培养其自主学习的能力。由于研究时间较短,学习者口语水平的提高不是特别明显。但是通过本次研究,能够观察到3名学习者的话语面貌有明显改观,其学习态度也有显著的积极变化。因此本研究为韩国学习者提供了一种有效的汉语学习途径,也为汉语教师提供了一种学习者视角下进一步研究的可能性,研究所积累的观察记录（文字与视频）可以为汉语教学研究提供参考。