“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”伴随《标准》的颁布和音乐新课程的全面推进，音乐教师的重要性越来越被人们所关注。音乐教师专业发展问题成为当前音乐教育改革与教育可持续发展的前沿课题。本文尝试从关注音乐教师“主体性”的角度入手，探索音乐教师专业发展的道路。提出音乐教师专业发展的本质应是教师能够发挥主体能动性，把自身作为发展的主人，呼唤音乐教师专业自主发展。 本文第一章着重从哲学、心理学、社会学、人才学和音乐教育学等几个方面对音乐教师专业自主发展的理论进行了详细的阐述，并剖析了专业自主发展的涵义，指出音乐教师专业自主发展无论是对其个体还是整体而言都具有着重要的意义。在第二章里笔者以透过现象看本质的思路，通过对音乐教师思想和行为镜头的描述，而折射出在当前音乐教师的发展中自主性比较缺失的现状，并对此加以了深入透彻的分析。第三章的策略中则针对上文依次提出认识自我、设计自我、提高自我、转变自我和超越自我等相应的对策，以解决音乐教师所存在的困惑与所处的困境，期待着音乐教师通过“自主”而更好地促进专业发展。文章的最后对音乐教师专业自主发展进行了总结和展望。