现代社会要求教育尤其是基础教育必须为学生终身发展奠定坚实的基础,其核心就是教学生“学会学习”。学会学习指的是不仅要掌握丰富的知识,而且要掌握重要的学习方法,要具有适应社会的自学能力,养成良好的学习习惯。著名语文教育家叶圣陶先生曾简明扼要地指出:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”因此,当前的语文新课程教学必须强调培养良好的语文学习习惯。本文第一章节阐释语文学习习惯的内涵及特点。本章节主要辨析“语文学习习惯”与“语文自学习惯”、“语文学习技能”等概念的差异,准确概括语文学习习惯的内涵及特点。第二章节从初中生语文学习习惯的现状调查入手,深入分析学习习惯培养令人堪忧的现实原因,并且站在语文课程改革发展的新高度,从语文新课程的标准、素养观、评价观等多个角度阐述语文学习习惯培养的新要求。第三章节重点研究初中生良好语文学习习惯培养的新型策略。根据初中生形成良好语文学习习惯的四种主要因素:生理、心理、最佳时机、社会环境,深入研究一种语文学习行为的教育评价体系——“语文学习行为分”制度,重点阐述其评价指标、评价过程及评价作用。笔者尝试结合语文教育心理学和教育评价学的理论研究,连续六年实践探索语文学习习惯培养的新思路,研究并推广一种实践操作性强的新型培养策略,希望能为语文新课程发展提供一点有益的思考。