本文研究了初中生教师关怀行为、学校归属感、学习投入的关系,并探究学校归属感的中介效应,再结合所探究的关系给予教育教学一些启示。本文采用《教师关怀行为量表》、《中学生学校归属感量表》和《学习投入量表》对郑州市和开封市540名初中生进行调查。通过对回收的数据进行筛选,整理出来474份有效问卷,然后对有效数据进行统计分析,具体分析方法有描述统计、单因素方差分析、独立样本t检验、相关分析、回归分析和中介效应等。最后得到分析结果如下:（1）初中生教师关怀行为、学校归属感、学习投入整体情况良好。（2）初中生教师关怀行为存在年级差异,七年级高于八年级和九年级。初中生教师关怀行为和学校归属感在是否学生干部上存在差异,差异均表现为学生干部高于非学生干部。（3）初中生教师关怀行为会对其学习投入产生影响。（4）初中生学校归属感在其教师关怀行为与学习投入之间起部分中介作用。研究结果显示,初中生教师关怀行为与其学习投入显著正相关。初中生学校归属感在其教师关怀行为与学习投入之间起部分中介作用。结合本研究的研究结果,可以通过初中生的教师关怀行为、学校归属感等角度来提高其学习投入。