“语文教科书”一般是由课文系统、知识系统、助读系统和作业系统等四个系统共同组织建构起来的。按照一定的目标有计划地设计出一套“练”的方案或题目，便构成教科书中的作业系统，它是语文教科书的重要组成部分，是为帮助学生复习和巩固语文知识、培养和提高语文能力、实现学生语文素养全面发展而有计划、有目的的提供的各种练习、思考和活动。一个完善、合理的作业系统，不仅能够实现以上效用，而且也为教师提供了学生学习情况的反馈，使他们能够适时调整教学方式以便因材施教，更好地实现教学目标。 但是，国内对初中语文教科书作业系统的研究并不是很深入。为了完善当前研究的不足之处，本文试图以《教学大纲》和《课程标准》对作业系统编制的建议和要求、维果茨基和布鲁纳的学习理论为理论依据，对新世纪人民教育出版社出版的两套初中语文教科书作业系统，以及同一阶段澳大利亚母语教科书作业系统为研究对象进行比较研究，思考和总结当前国内初中语文教科书作业系统编制的经验和不足，借鉴同一阶段国外母语教科书作业系统编制的经验，探索出一种较为合理的初中语文教科书作业系统的编制思路，为新课程框架中的语文教科书编制提供支持，促进语文课程改革的良好、迅速发展。