随着“0-6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务”被列入我国幼儿教育改革的总目标,人们对婴幼儿早期教育的重视度大大提升。其中,家庭和社会将多数的注意力聚焦在“0-3岁婴幼儿大脑发育”这一关键时期。早期教育包括运动教育、感官教育、日常生活教育、语言教育、初步知识教育、音乐及其他方面潜能开发教育。经实践研究表明,早期音乐教育对于0-3岁婴幼儿身心发展、感觉系统发展的作用是非常明显且有效的。与此同时,机构、教师、家长、婴幼儿之间存在的问题也不容忽视。本文以哈尔滨哈市某早教中心0-3岁婴幼儿早期教育及音乐课实践经验为研究对象,通过文献研究法、反馈法、实证法及问卷调查法,探究0-3岁婴幼儿进行早期音乐教育的必要性和实践策略。绪论部分主要为选题缘起、国内外现状分析、研究目的和意义以及研究思路和方法;第二站阐述了早期教育的重要性以及音乐对早期教育的影响;第三章主要依据早期音乐教育教学实践进行分析,举例说明教师对早期音乐教育教学的把握以及家长需要在音乐课堂和课后的配合;第四章探讨了0-3岁婴幼儿进行早期音乐教育时各个方面存在的不足,提出了有利于婴幼儿进行早期音乐教育的实践策略及建议。