【摘 要】
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本文围绕韩国高敞高中的汉语课堂,以该校182名汉语学习者和4名汉语教师为调查对象,结合自己的实际教学实践,通过问卷调查和访谈等研究方法,从学校的课程设置、所选教材、在校汉语学习者和汉语教师这四个方面对该校的汉语教学情况进行了调查分析。希望本研究在促进该校汉语教学发展的同时,帮助赴韩汉语教师志愿者了解CPIK项目下的韩国高中的汉语教学情况。基于高敞高中的汉语教学现状,文中首先对韩国高中的汉语教学背景
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本文围绕韩国高敞高中的汉语课堂,以该校182名汉语学习者和4名汉语教师为调查对象,结合自己的实际教学实践,通过问卷调查和访谈等研究方法,从学校的课程设置、所选教材、在校汉语学习者和汉语教师这四个方面对该校的汉语教学情况进行了调查分析。希望本研究在促进该校汉语教学发展的同时,帮助赴韩汉语教师志愿者了解CPIK项目下的韩国高中的汉语教学情况。基于高敞高中的汉语教学现状,文中首先对韩国高中的汉语教学背景及高敞高中的汉语教学情况进行了介绍,接着通过调查问卷的形式梳理了该校的汉语教学情况,通过与老师访谈的方式进一步了解该校汉语教学的困境及发展。根据调查发现,在汉语热的大背景之下,该校学生的汉语学习热情和重视程度都较低,同时也存在着课程设置不合理,学生动机不强及教学方法陈旧等问题。最后本文就如何促进该校汉语教学的改进和发展提出了相应的改进建议。如:建议高敞高中在课程设置中要完善学校的教学大纲,明确不同类型课程的教学目的,合理安排课程的课时、课型;教材方面应强化汉字的教学,增加国别化的教学内容;学习者应该端正学习态度,主动寻找正确的学习方法,逐渐养成良好的学习习惯;教师上课中应创新教学的方法和模式激发学生兴趣,注重教学材料中汉字书写的正确性,共同努力形成良好的教学合作模式。
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