为了适应社会发展趋势和时代进步的方向,一场基础教育新课程改革在我国广泛的展开,这次改革之中教材改革又是很重要的任务。因此,通过对新课程改革前后的高中思想政治课新旧教材的比较分析,发现新教材与旧教材的不同特点是很有必要的。本文从新课程改革前后两个版本教材的编写理念、教材的编写依据、教材的内容、教材的呈现方式、教材的实施过程和教材的特点出发对二者进行比较。通过比较,旧教材在编写理念上实现了由教材为中心到学习为中心的转向、由教教材到用教材教的转向、由圣经式到范例式的转向、由教材是唯一课程资源到教材是基本课程资源的转向。旧教材在以课程标准为依据的比较中实现了由知识教育到思想教育的转向、由学科逻辑到生活逻辑的转向;在以党的方针政策为依据的比较中实现了由社会为中心到学生为中心的转向、由知识为中心到发展为中心的转向;在以社会发展形势为依据的比较中实现了由为教服务到为学服务的转向、由应试教育到素质教育的转向。在对高中思想政治课新旧教材内容的比较中发现,新教材的知识量度比旧教材的知识量度少,学起来更容易一些,观点提法更加精准。在教材呈现方式的比较中,旧教材的呈现方式是教程式、封闭式、独白式,而新教材的呈现方式是学程式、开放式、对话式。在新旧教材实施过程的比较中,旧教材由照搬教材转向利用教材、由刚性约束转向弹性空间。旧教材的特点是注重权威性、理论性、完整性、可教性,而新教材的特点是注重建构性、实践性、基础性、可读性。希望本论文的写作能够促进高中思想政治课教材编写的科学化,并为教育教学实践提供一定的借鉴意义。