俯卧位通气对肺内外源性急性肺损伤大鼠的影响

来源 :徐州医学院 徐州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wen06080
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨气管内滴注、腹腔注射内毒素(lipopolysaccharide,LPS)致大鼠肺内、外源性急性肺损伤(acute lung injury,ALI)的异同。  方法:成年雄性SD大鼠96只,体重250~280g,采用随机数字表法,随机分为肺内源ALI对照组(Cp组)、肺内源性ALI组(ALIp组)、肺外源性ALI对照组(Cexp组)及肺外源性ALI组(ALIexp组);ALIp组,ALIexp组分别气管内滴注或腹腔注射LPS6 mg/kg,Cp组、Cexp组给予等量生理盐水。注射LPS后24观察大鼠存活情况,采集动脉血行血气分析,测定氧分压(PO2)、二氧化碳分压(PCO2)并计算氧合指数(PaO2/FiO2);处死大鼠,测定肺组织湿/干质量LL(W/D)、支气管肺泡灌洗液(BALF)中蛋白浓度、血清及BALF上清中肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素6(IL-6)及白细胞介素10(IL-10)水平并观察肺组织病理学变化。  结果:Cp组、Cexp组、ALIp组、ALIexp组大鼠存活率分别为100%、100%、75%、37.5%,ALIexp组存活率低于ALIp组(P<0.05);与Cp组、Cexp组比较,ALIp组与ALIexp组PaO2明显降低、PaCO2升高,W/D升高,其BALF中蛋白含量、TNF-α、IL-6及IL-10水平明显升高(P<0.05);与ALIp比较,ALIexp组PaO2,血清中TNF-α、IL-6及IL-10显著升高(P<0.05);肺W/D及BALF中蛋白含量两组变化不明显(P>0.05);病理学观察示,ALIp组以肺实质炎性反应,肺泡塌陷为主,ALIexp组肺间质水肿明显。  结论:气管内滴注LPS6 mg/kg或腹腔注射LPS6 mg/kg均能引起ALl;病理形态学,BALF及血清中炎性因子的水平等存在差异。  目的:肺内源性ALI与肺外源性ALI的呼吸机制存在差异,比较俯卧位通气对肺内性ALI与肺外源性ALI大鼠的影响。  方法:64只成年雄性SD大鼠,随机分为8组。ALIp组气管内滴注6 mg/kg LPS、ALIexp组腹腔注射6 mg/kg LPS、Cp组气管内滴注等量生理盐水、Cexp组腹腔注射等量生理盐水、ALIp仰卧位通气组(ALIpS组)、ALIp俯卧位通气组(ALIpP组)、ALIexp仰卧位通气组(ALIexpS组)、ALIp俯卧位通气组(ALIexpP组)。Cp组,ALIp组、Cexp组及ALIexp组模型复制后28 h取材;ALIpS组、ALIpP组、ALIexpS组及ALIexpP组,模型复制后24 h仰卧位或俯卧位机械通气4 h。比较各组动脉血氧分压(PaO2)、二氧化碳分压(PaCO2),肺组织湿/干重比值(W/D),支气管肺泡灌洗液(BALF)中总蛋白含量,血清及BALF上清中肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素6(IL-6)及白细胞介素10(IL-10)水平及肺组织病理评分。  结果:俯卧位通气后,ALIpP组PaO2高于ALIpS组,ALIexpP组PaO2高于ALIexpS组,ALIexpP组PaCO2低于ALIexpS组(P<0.05),与ALIexp组比较,ALIexpS组PaCO2差异无统计学意义(P>0.05);与ALIpS组、ALIexpS组比较,ALIpP组、ALIexpP组W/D以及BALF中蛋白含量降低(P<0.05);ALIpP组、ALIexpP组血清、BALF中TNF-a以及IL-6的含量较ALIpS组、ALIexpS组降低(P<0.05);与ALIpS组比较,ALIpP组血清、BALF中IL-10的含量升高(P<0.05);与ALIexpS组比较,ALIexpP组血清及BALF中IL-10含量升高(P<0.05);与ALIpS比较,ALIpP组腹侧过度膨胀区减少,背侧正常区增加、塌陷区减少(P<0.05);ALIexpS组比较,ALIexp组腹侧过度膨胀区减少,背侧塌陷区减少,正常区域增加(P<0.05)。  结论:俯卧位通气可以改善肺内外源性ALI大鼠的气体交换,促进气体均匀分布,减轻肺水肿,同时降低炎症反应;可能引起肺内源性ALI背侧肺泡发生过度膨胀,增加肺外源性ALI腹侧区域塌陷肺泡的数量。
其他文献
环境同位素示踪技术是近几年新发展起来的一项新技术。采用环境同位素作为天然示踪剂可以标识矿井水分布、运移和补给规律 ,为矿井水害的防治提供直接依据 ,实例表明 ,采用该
一场没有硝烟的战役打乱了人们的生活,这对于即将开学的广大师生来说更是不知所措,当教育部提出“停课不停学”的时候,学校马上就疫情防控时期“停课不停学”做出了具体的安
习近平主席在2015年就曾经说过:中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉!初中的文言文是经典文化,但学生的学习兴趣却不浓.因此,我认为,可以用“活动探究”单元教学的形式来尝