针对我国现阶段中学思想政治教育工作的实效低下和弱化，本文以思想政治教育原理、思想政治教育方法论为指导，从教育者的失误这一角度提出“中学思想政治教育失误”论题；分析了中学思想政治教育失误的主要表现及成因，根据思想政治教育原则，提出防止中学思想政治教育失误的对策与构想。 文章认为：重视对思想政治教育失误的研究，在于失误本身包含着对教育的特殊价值。唯物辩证法揭示；矛盾双方的转化需要一定的条件，失误转化为正确，其重要的条件就是加强对失误的研究，才能引导我们走出误区。研究表明，中学思想政治教育失误主要表现在；教育目标确定的失误，教育内容处理的失误，教育方式选择的失误，对受教育者评价的失误。失误的主要原因来自两万面：教育者自身素质的原因；教育者所处环境的原因。 现实告诉我们，千方百计地粉饰思想政治教育失误现象，提不出切实可行的对策，只会是于事无补。因此本文试着提出了防止失误的四个对策与构想：1.认真研究客体，注重思想政治教育的主体性实践；2.优化教育者队伍，依法从事思想政治教育；3.改善教育环境，形成思想政治教育合力；4.倡导教育科研，寻找思想政治教育的新路子。