在我国，高中英语教学中词汇教学一直扮演着重要的角色。但是，大多数学生在词汇学习上存在着一些问题，直接的原因就是现在英语教师仍然使用传统的教学方法来教授词汇知识。随着新课程改革的渗透,词汇教学的最终目标是不仅仅是记忆其拼写和意思，而是准确地理解和使用词汇。自从上个世纪情景教学传入国内，此教学方法在中国的小学和初中学校英语教学中的应用变得越来越流行。该教学方法是以建构主义为理论基础。虽然情景教学方法的有效性已经被许多专家或学者证实，然而,在此教学方法是否同样适合于高中的英语课堂的研究较少，所以本文试图通过在某高中实习一学期的机会来对情景教学法在高中英语词汇教学中的有效性进行研究。本文运用测试、问卷以及访谈的研究方法，以旅顺三高中两个平行班级为被试对象进行了调查，旨在探究情景教学对高中英语词汇教学的有效性，并对在实际教学当中，教师在运用该教学方法时应注意哪些方面进行探讨。通过分析实验所得数据,得出结论：情景教学法同样适用于高中英语的词汇教学。教师通过创建轻松愉悦的语言环境,使学生在此环境下通过体验习得词汇知识。情景教学不仅能激发学生学习词汇的兴趣,还有助于有效地实现词汇教学的目标。本研究表明，在高中英语词汇教学中，为提高学生的词汇应用能力，教师应将目标词汇放置于相应的情景中，以提高词汇教学的有效性。