近年来，以网络技术为代表的新媒体技术迅猛发展，带来了传播媒介的新变革，推动着人类迈入一个崭新的信息时代。以互联网为代表的新型媒体已经渗透到人类工作、生活的方方面面，改变着人们的思维方式和生活方式。网络技术的虚拟性、开放性和包容性等技术特征使互联网成为交流沟通的重要平台。一方面新媒体丰富了人们的信息资源，扩展了人们的视野，另一方面新媒体带来的信息良莠不齐，使人们的道德观念受到冲击，传统的道德秩序出现失衡，而网络道德尚未完全形成，各种网络道德失范现象引起了社会的高度关注，网络道德建设的重要性日益凸显。大学生作为国家未来的栋梁，其道德水平的高低关系着整个社会道德的发展。在新媒体环境下，大学生对网络的黏附性逐渐增大，各种网络应用普及率高，大学生的心理、观念等都受到网络的影响。由于大学生的年龄、心理发展水平的制约，其道德自控能力不足以抵御不良信息的干扰，出现了网络信息滥用、网络语言暴力、侵犯他人隐私、剽窃等网络不道德行为。因此，树立正确的网络道德意识，培养良好的网络行为习惯成为当务之急。开展大学生网络道德养成教育研究，有助于提升大学生的网络道德水平，增强网络行为自律，丰富网络道德教育的理论和方法，推进社会的网络道德建设。本文采用文献研究法、比较分析法、调查研究法和多学科综合研究法等方法，以网络道德养成为着眼点，对网络道德养成教育进行了概念界定、问题分析、理论探索和对策研究。首先，概括了新媒体的概念、特点，分析了新媒体环境下大学生受众的新特征，并根据国内外道德养成教育理论提出了大学生网络道德养成教育的内涵、本质和特征。其次，通过问卷调查、访谈及文献资料的信息汇总分析，对新媒体环境下大学生网络道德现状及大学生网络道德养成教育面临的问题进行了梳理，从学校、家庭和社会等方面进行了全方位的原因分析。再次，通过比较借鉴国内外的道德养成教育理论和内容，针对网络道德养成教育存在的不足，遵循道德发展的一般规律，提出了我国大学生网络道德养成教育“知、情、意、行”的四个层次目标，明确了网络道德养成教育遵循的基本原则和主要内容。最后，在网络道德养成教育的理论基础上，运用传播学、心理学、伦理学等相关学科知识，从提高网络道德养成教育的实效性出发进行了对策研究，提出了促进个人网络道德修养、构建家庭网络道德养成教育模式、完善高校网络道德养成教育体系建设和推进网络道德养成教育环境建设等有效途径。