高职院校班主任是高职院校学生思想政治教育和学生日常学习与生活的管理者,所以,班主任队伍素质的高低将直接关系到学院学生工作的成败,影响学生的健康成长以及学院人才培养的质量,也将关系到整个学院的平稳、健康、长远发展。然而,从目前班主任所处的环境和现状看,班主任队伍建设任重而道远,存在种种问题,其中激励不当则是影响班主任队伍建设的重要原因之一。因此,研究高职院校班主任的激励问题,就是根据激励的相关理论,以班主任的不同需求为基础,探究当前高职院校班主任激励的深层次问题,并分析其产生的原因,以此为基础提出改进的策略。本研究紧扣高职院校班主任激励这一主线,围绕班主任的选拔与任用、考核与评价、培训与提高、以及激励与保障等四个主要环节对高职院校班主任激励进行分析与研究,找出其存在的问题,探究其原因,提出其对策。在研究过程中,本研究以调查法为主要研究方法,辅之以文献研究法。通过设计调查问卷和访谈问卷对Y高职学院班主任进行调查,并对调查数据进行分析后得出结论,当前Y学院班主任激励主要存在以下问题,一是重视程度不够、激励层次性不清;二是培训制度不合理,激励发展性不明;三是考评体系不健全、激励持续性不够;四是薪酬设置不完善、激励公平性不强;五是职称评定不科学、激励系统性不全。针对存在的问题并结合激励的相关理论,最后,提出高职院校班主任激励的相关建议与对策,认为班主任工作需要长效的激励机制,只有恰当有效地运用好激励举措,遵循激励的相关原则才能满足班主任的多层次、多维度需要,改善其工作环境,才能激发其工作热情,提高其工作的主动性和创造性,增强其工作的实效。