随着全国初高中新课改的推进,近年来,各学校教学却出现一种普遍现象,就是高中一年级学生因数学学习跟不上,而过早的出现两极分化。这些刚从初中进入高中的学生,在课堂上感觉到老师讲得太快,每节课的容量太大,要求太高,有些初中根本就没有学的知识和方法,在高中直接进行应用,让学生很茫然。在做习题时,题型新颖、灵活,又没有现成的例题去参照、去模仿,全靠自己去探索。绝大部分学生不适应这种学习,致使数学成绩大幅度下降,实施新课改后,这种现象更为严重。那么为何会出现这种现象呢?其主要原因在初中实行的是素质教育；而高中,由于受到高考的影响,实行的足形式上的素质教育。而是实际上是一种应试教育。这样,初高中数学在教学内容、教学方法以及学生的学习方式、思维方式等方面存在差异,相当一部分学生很难适应高中数学的学习。学习积极性受到一定的挫伤。基于以上认识,本文首先从初中新课程和高中新课程标准及高考考纲等方面出发,分析高一学生的现状。阐述初高中教学衔接的重要性和必要性,然后通过对衔接部分进行加强学习。其次本文提出了几个经典案例,以便于初中进高中学生所用。并通过教学实践和调查分析,进一步验证了在高中实施衔接教学的可行性。最后从数学教学现状、新课程改革、数学教师等方面提出了自己的一些想法和建议.