近年来,教师的发展问题一直是教育领域的一个重要问题。作为教育群体的一部分,教师个人能力和水平有限,不能满足新时期教育和学生的需要。与个体自主学习相比,团队学习的力量显然更能适应现代社会发展的要求。教师学习共同体作为一种新的学习潮流,越来越受到广大青年教师的青睐。现有的研究主要集中于研究教师学习共同体,但对于初中英语教师学习共同体的研究较少。因此,本研究主要是把学习共同体与初中英语教师的发展相结合,旨在调查初中英语教师学习共同体在西安市五所中学的开展情况。西安市这五所学校分别是:高新一中、曲江一中、西安外国语学校附属中学、西安电子科技大学附属中学和尊德中学。本研究以西安市五所中学的62名教师为研究主体,以学习型组织理论和群体动力学理论作为理论依据。笔者主要采用了问卷调查,访谈两种研究方法。本文调查了初中英语教师学习共同体的现状、教师对学习共同体的态度以及影响学习共同体发展的因素。除此之外,还通过对12名英语教师面对面访谈的方式对此研究进行补充。通过访谈数据进行整理目的是为了研究一以下三个问题:（1）初中英语教师学习共同体的现状是什么?（2）英语教师对教师共同体所持的态度是什么?（3）影响学习共同体发展的因素主要有哪些?本研究结果表明,初中英语教师的学习共同体现状在一定程度上是令人满意的。大多数教师对学习共同体持积极态度。但仍存在时间安排不合理,网络资源不足、评价机制不完善等诸多因素影响着初中英语教师学习共同体的发展。在此基础上,本文对学校、领导、英语教师提出了一些切实可行的建议旨在促进英语教师学习共同体的发展。