汉语水平考试（HSK）是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试，考察考生在日常生活、院校学习以及工作等环境中运用汉语交流和沟通的能力，是目前世界上影响最大的汉语测试。HSK自1991年开始推行以来，在海内外产生了巨大的反响，在推广汉语与中国文化的工作中发挥了非常重要的作用。然而随着时间的推移，HSK在推行过程中存在的一些问题渐渐暴露出来，为使HSK更好的服务于汉语学习者，国家汉办组织各专家充分考察了海内外的汉语教学状况，综合考虑了汉语学习者的各种情况，对HSK进行改革，新HSK在2009年11月开始正式组织实施。针对HSK的变化，教师面临的是根据新的指导思想适时转变教学观念和教学策略，帮助学生从学习表面语言知识回归到语言习得和语言实践的根本。本文分为五个部分，第一部分为绪论，阐述了文章的研究目的、意义和研究的国内外现状，同时列举了本文的研究方法。第二部分为新旧HSK的对比分析，对比了新旧HSK的理论依据、理论原则、适用对象、等级结构、考试结构，并以新HSK一、二、三级与旧HSK基础为例，重点对比分析了的它们阅读考试内容的题型、考试重点以及词汇大纲。第三部分为新HSK一、二、三级阅读理解中词汇题探究，分别统计分析了新HSK一、二、三级阅读试题中词汇题所考词语的词性，以及词汇题涉及内容的情况。第四部分为新HSK对教学的启示，总结了对外汉语初级阶段阅读课堂的现状，并根据前面几章的分析研究，提出了一些初级阶段词汇教学、阅读教学的技巧。第五部分为结语。