任务驱动法是在建构主义学习理论指导下的一种教学方法,教师在设置任务之前,要为学生创设理想的学习情境,便于学生尽快进入学习状态。学生在学习情境中通过小组合作学习解决各项任务,最终完成学习目标,即以教师设置任务,学生解决任务为主要形式。学生通过完成各项任务,激发对学习的兴趣,进而提高综合能力。因此,将任务驱动法应用于高中小说教学对于培养学生的核心素养将会有很大帮助。本论文除绪论和结语外,正文共有六个部分。第一部分介绍任务驱动法的相关概念及其理论依据。笔者通过查阅大量文献并结合本论文的研究主体阐释任务驱动法的概念、特点,以及明确性、层次性、可操作性等原则,并提出了任务驱动法的理论依据。第二部分介绍任务驱动法应用于高中语文小说教学的价值。第三部分运用问卷调查法、教师访谈法对任务驱动法应用于高中语文小说的教学现状进行调查。第四部分阐述任务驱动法应用于高中语文小说教学中存在的问题,并针对各个问题分析其存在的原因,对任务驱动法在高中小说教学的应用现状有大致了解。第五部分笔者通过分析前人的理论,结合对现状地分析提出任务驱动法在高中语文小说教学中的实施策略,即利用媒介创设情境,形成课堂学习氛围;立足小说文本分析,明确任务难度层次;拓展小说文本学习,满足学生能力需要;基于学生学习形式,确保评价科学有效。第六部分笔者依据任务驱动法的教学步骤,以小说《百合花》为例设计教学案例。本论文以高中语文小说教学为实践阵地,提出任务驱动法在小说教学中的实施策略,旨在帮助更多教师更为熟练地运用该教学方法,帮助更多学生提高学习能力。