随着新课改的推出,核心素养已经成为教育界和一线教育者所关注和研究的重点,我国对与核心素养的理论和实践研究也逐渐增多。对我国学生发展核心素养总体框架的确立及发布更是对教育素质内涵的进一步丰富。核心素养对现代学生应当具备的品格以及关键能力进行了概括,这更是引发了教育者们对于教育本质的更进一步地思考。比如,应该培养什么样的人才能适应现代社会发展的需要,如何将人才培育目标落实在学校教育中来。学者们为此对课程目标以及教学目标进行了相关的研究。作为学校教育的核心内容,为了培养学生的核心素养,学校课程设置要设立在核心素养培育目标基础之上,这一研究对于我国基础教育的改革和发展具有重要的意义。本文在相关理论的基础之上,以云南省昆明市J小学作为研究案例,并通过对已有文献的梳理,采用个案研究法对该小学进行观察、访谈以及教师问卷发放等方式,获取本文研究需要的主要材料。在对该校校本课程体系构建实践充分展示了解基础之上,对其校本课程所取得的成效以及存在问题进行了较为深入的归纳和总结,并结合相关理论对其进行剖析和探讨,总结该J小学在小本课程体系构建构过程中成功的经验以及存在的问题,并结合实际情况对其提出合理的构建措施和意见,这对于该小学校本课程体系的构建具有一定的实际意义,并对其他小学校本课程的建立提供一定的借鉴。