课堂听课是学生学习的中心环节，也是学习好坏的关键。影响学生听课的因素有很多，包括内因和外因。内因主要指动机、兴趣、情感等一些非智力因素和智力因素；外因主要指上课的环境，老师的讲课方式、学风等因素。本文首先针对学生听课行为的理论基础进行论述，其中包括认知主义学习理论、自我监控理论、动机理论、注意理论、建构主义的学习理论等，同时对影响高中生听课行为的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素进行分析，从理论层次为学生课堂听课行为的研究提供支撑。以民权县第一高级中学为研究对象，对高中生生物课堂听课行为展开了调查，主要采用文献法、问卷调查法和访谈法等方法对学生课堂听课过程中存在的问题进行了研究与剖析，本着实事求是的态度，为改进高中生课堂听课行为，提高教学效率，针对听课过程中存在的问题向老师、学生、学校和家庭提出具有针对性的建议。