体育教师是学校教育中特殊的一部分群体，他们不仅肩负着学生学习体育知识、体育运动技能的责任，而且承担着提高学生体质的重任。作为教育事业中最为特殊的一部分群体，具有专门的评价体系对体育教师是尤为重要的。　　2016年4月21日国务院办公厅公开发布了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，这一意见对体育教师赋予了更加重要的使命，在根据该文件调整教学内容的同时要求建立与之相适应的体育教师评价体系。　　本文以教育学、体育学、评价学理论为指导，以成都市重点院校体育教师评价现状调查分析结果为依据，提出构建高校体育教师评价体系的基本构想，本研究运用理德尔菲法、秩和运算法，根据体育教师的职责，确立体育教学评价指标的内容与指标权重，从而构建西南交通大学体育教师评价体系。　　构建高校体育教师评价指标体系的理论基础为教育学、心理学、评价学、测量学，其实践基础为体育教师的职责、体育教师的工作特点。通过三轮专家调查和数据统计分析，最终将体育教学、科研、公共服务作为3个一级指标，下设8个二级指标，并确定了二级指标权重，构建了普通高校体育教师评价指标体系，确定各指标权重，制定了评价细则并将其运用到实践中，为进一步探索成都市高校体育教师评价指标体系提供了现实的理论参考依据。