超声引导下肋缘双侧连续腹横肌阻滞应用于远端胃癌根治术后镇痛的临床研究

来源 :广西医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanggh1963
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过超声引导下肋缘双侧连续腹横肌平面阻滞与胸段硬膜外阻滞在行远端胃癌根治术患者应用的比较,探讨肋缘连续腹横肌平面阻滞作为一项新型镇痛技术在临床应用的效果。  方法:在全身麻醉下行择期远端胃癌根治术的病人60例,用随机器分为两组:腹横肌平面阻滞组(TAP组)和胸段硬膜外阻滞(EA组)。TAP组在B超引导下肋缘TAP并置管,负荷量每侧0.375%罗哌卡因1.5/kg/侧20ml,术中每1.5h追加0.375%罗哌卡因每侧0.1ml/kg/侧,患者术后开启镇痛泵,持续泵入0.15%罗哌卡因至术后48h。将胸段硬膜外导管置于胸椎T8-T9椎间隙,证实导管在硬膜外腔后分别经导管给予负荷量0.375%罗哌卡因10ml,术中每1-1.5小时追加0.375%罗哌卡因5ml,术毕持续泵入0.15%罗哌卡因3ml/h至术后48h。主要结果是术后4h,8h,12h,24h,36h,48h安静和咳嗽时的VAS评分,加入镇痛药物的情况(手术间/恢复室和病房),术后发生低血压,下肢麻木及感觉减退的情况。次要结果是血压,心率的变化,术中使用丙泊酚和瑞芬太尼的总量,使用血管活性药量和例数,在恢复室苏醒拔管的时间,镇痛泵的按压次数和实际有效按压次数,患者镇痛满意度,不良反应及局麻药中毒的发生情况,患者术后恢复情况。  结果:最终TAP组有29名患者(1例患者送至PACU时导管移位),EA组有30名患者纳入本研究。TAP组术后4小时和8小时咳嗽时VAS评分比EA组高(P=0.035,P=0.010)。然而,安静时VAS评分无统计学意义。TAP组T1的SBP较EA组高(P=0.003),TAP组T1的DBP较EA组高(P=0.001),EA组麻黄索用量较TAP组高(P=0.009)。两组患者恶心呕吐,镇痛满意度没有统计学意义。但是EA组内下肢麻木及感觉减退,不良反应及发生比TAP组高。  结论:连续肋缘TAP阻滞可以为远端胃癌根治术患者术后安静时疼痛提供与胸段硬膜外阻滞类似的镇痛效果,且对患者术期及术后血流动力学影响小,但与EA相比对咳嗽时的疼痛镇痛效果欠佳。
其他文献
第一章上皮性卵巢癌耐药相关的ceRNA生物信息学分析目的:卵巢癌多药耐药是其治疗的主要障碍,近几年LncRNA在癌症中的研究成为热点,但LncRNA的ceRNA(LncRNA-miRNA-mRNA)调控机
摘要:市场营销案例教学在教学过程中具有重要作用。本文探讨了市场营销案例教学的重要意义、案例的使用、讲授、讨论等问题,以期望在市场营销案例教学过程中有良好的教学效果。  关键词:市场营销;案例;教学  【中图分类号】G640  市场营销学是一门实践性很强的综合性学科,但是作为在校大学生,他们参加营销实践的机会非常有限,案例教学法能够通过对企业实际营销活动的再现,为学生提供应用理论分析实际问题的机会。
期刊
【中图分类号】G633.7  一节课要学好,首先要对这一节课进行预习。通过预习要知道这一节说了些什么?通过什么事情来说明的?应运的理论或推理的方法是什么?得到的结论是什么?获得的启发是什么?只有这些弄清了,才能在上课时有的放矢,听出重点和难点。可以说,预习是听好课的关键。同样,一道题要解好,首先必须进行审题,要通过读题、读图找出题目中的关键字,挖掘出图像的有用信息,知道题目中的物理现象和过程,知道
期刊
利用Bell-CHSH(Clauser-Home-Shimony-Holt)不等式研究了两种纠缠的光学薛定谔猫态的量子非定域性及其在真空热库中的演化.计算表明,最大纠缠的薛定谔猫态具有最大的量子非定
【摘要】:小学生是我国现在对教育行业重点培育的对象,对于小学教育成为一个家庭甚至是一个社会关注的焦点。数学教育是小学学习中一个重点,而应用题又是组成小学数学的一个关键的大部分,对于应用题的解答则变成小学数学教学中的一个重点问题。但是,在小学生的能力范围内,因为小学生综合能力比较低的原因,导致在对数学应用题进行解答时,遇到重重的困难。基于这种教学现状,那么,如何提高小学生对应用题的解答能力就变成了一
期刊